Die Arbeit wendet sich in einem theoretischen Teil den wissenschaftlichen Grundlagen des fremdsprachlichen Leseverstehens mit Schwerpunkt des Französischen zu und zitiert dabei namhafte Didaktiker. Daran schließt sich ein sehr ausführlicher praktischer Teil an, der einen Unterrichtsentwurf zum Thema Leseverstehen für die 10. Klasse G8 (F2) präsentiert (Umfang des Unterrichtsentwurfs: 10 Seiten). In der Anlage finden sich ausführliche Materialien zum Unterrichtsentwurf.
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Inhaltsverzeichnis
- Theoretischer Teil: Leseverstehen
- Inhalt und Ziele der Arbeit
- Leseprozess und Lesertypen
- Leseabsicht und Leseverfahren
- Leseverstehen im Unterricht: Übungsgestaltung und Übungsformen
- Fazit für die Unterrichtsgestaltung
- Praktischer Teil: Unterrichtsentwurf
- Datenteil
- Analyse der Klassensituation
- Die Unterrichtsstunde
- Lernziele der Stunde
- Verankerung im Lehrplan
- Lernziel: Methoden der Texterschließung
- Lernziel: Umgang mit dem einsprachigen Wörterbuch
- Didaktische Analyse
- Begründung der Auswahl
- Analyse der Schwierigkeit
- Förderung von Kompetenzen
- Methodische Überlegungen
- Unterrichtsphasen
- Sozialformen
- Medien
- Detailplanung
- Lernziele der Stunde
- Anhang: Materialien zum Unterrichtsentwurf
- Anlage 1: Erwartungshorizont für die Wiederholung
- Anlage 2: Kopiervorlage zum Text „Vous avez dit polyandrie“
- Anlage 3: Erwartungen an die Schüler im ersten Textabschnitt
- Anlage 4: Kopiervorlage für die Verständnisfragen
- Anlage 5: Detailfragen und Erwartungshorizont an die Schüler
- Anlage 6: Übersichtstabelle zur Detailplanung
- Literaturverzeichnis
- Wissenschaftliche Literatur zum theoretischen Teil
- Literatur zum Unterrichtsentwurf
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema Leseverstehen im Französischunterricht. Ziel ist es, die wichtigsten Ziele des Leseverstehens im Fremdsprachenunterricht aufzuzeigen und geeignete Methoden zur Erreichung dieser Ziele zu untersuchen. Die Arbeit analysiert den Leseprozess und die verschiedenen Lesertypen und betrachtet die Bedeutung von Leseabsicht und Leseverfahren für das Verständnis. Im Anschluss daran wird ein konkreter Unterrichtsentwurf zum Thema Leseverstehen vorgestellt.
- Leseprozess und Lesertypen
- Lesestrategien und Lesetechniken
- Leseverstehen im Unterricht
- Didaktische Analyse
- Methodische Überlegungen
Zusammenfassung der Kapitel
Der theoretische Teil der Arbeit beleuchtet den Leseprozess und die verschiedenen Lesertypen. Dabei werden die verschiedenen Ebenen des Leseprozesses und die Bedeutung von Vorwissen und Schemata für das Verständnis hervorgehoben. Der Abschnitt über Leseabsicht und Leseverfahren analysiert die verschiedenen Lesestile und Strategien, die Schüler im Unterricht erlernen können. Der praktische Teil präsentiert einen Unterrichtsentwurf zum Thema Leseverstehen, der die didaktische Analyse, die methodischen Überlegungen und die Detailplanung der Unterrichtsstunde umfasst.
Schlüsselwörter
Leseverstehen, Leseprozess, Lesertypen, Lesestrategien, Lesetechniken, Unterrichtsentwurf, Didaktik, Französischunterricht.
Häufig gestellte Fragen
Welche Ziele verfolgt das Leseverstehen im Französischunterricht?
Ziele sind die Förderung der Texterschließungskompetenz, der Umgang mit verschiedenen Lesestilen und die Befähigung zur Nutzung von Hilfsmitteln wie einsprachigen Wörterbüchern.
Welche Lesertypen werden in der Arbeit unterschieden?
Die Arbeit analysiert verschiedene Lesertypen und wie deren Vorwissen und individuelle Schemata den Leseprozess beeinflussen.
Was beinhaltet der praktische Teil der Arbeit?
Er enthält einen detaillierten 10-seitigen Unterrichtsentwurf für eine 10. Klasse (G8) inklusive didaktischer Analyse und methodischer Überlegungen.
Welche Lesestrategien werden thematisiert?
Es werden verschiedene Verfahren wie globales, selektives und detailliertes Lesen sowie spezifische Texterschließungsmethoden behandelt.
Welche Materialien sind im Anhang zu finden?
Der Anhang bietet Kopiervorlagen, Verständnisfragen und Erwartungshorizonte für den Unterricht zum Text „Vous avez dit polyandrie“.
- Quote paper
- Stefanie Wind (Author), 2008, Leseverstehen im Französischunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/118255
