Rüstung und Krieg als Gegenstand der allgemeinen technischen Bildung? Versuch der Rechtfertigung eines gemiedenen Themas

Master's Thesis , 2022 , 57 Pages , Grade: 1,0

Didactics - Engineering

Ziel dieser Arbeit ist es, diese fachdidaktische Grundlage zu liefern und die Bedeutung des Themas für die allgemeine technische Bildung zu belegen. Dabei soll sowohl die fachwissenschaftliche als auch die lebensweltliche Relevanz des Themengebiets Rüstung und Krieg sowie dessen Eignung als eigenständiges Problem- und Handlungsfelds belegt werden.

Das erste Kapitel der Arbeit setzt sich mit den Inhalten der allgemeinen technischen Bildung auseinander. Der Fokus liegt auf den verschiedenen fachdidaktischen Aspekten, die als Grundlage für die Argumentationslinie dieser Arbeit herangezogen werden. Inhaltlich werden dabei die verschiedenen Technikbegriffe und deren Abgrenzungsmerkmale sowie die verschiedenen Dimensionen der Technik im Kontext des mittelweiten Technikbegriffs thematisiert. Zudem wird der Frage nachgegangen, woraus die Inhalte der technischen Bildung abgeleitet werden bzw. woher diese abgeleitet werden sollten. Im Zuge dessen wird die Bedeutung der Fachwissenschaften näher betrachtet und es werden die verschiedenen Ansätze der Inhaltsbestimmung (Subjektorientierung, Objektorientierung, Situations- und Gesellschaftsorientierung) einander gegenübergestellt. Im Anschluss wird ein Bogen zu den von Sachs (Sachs, 1979) vorgeschlagenen Problem- und Handlungsfeldern geschlagen die bis heute als Grundlage zur Inhaltsbestimmung herangezogen werden.

Dabei wird der Frage nachgegangen, ob die fünf existierenden Problem- und Handlungsfelder die technische Wirklichkeit ausreichend darstellen. Zuletzt werden die Bedingungen beschrieben, die ein Thema erfüllen muss, um formal als Problem- und Handlungsfeld zu gelten. Im zweiten Kapitel wird die These diskutiert, dass Rüstung und Krieg mit dem technischen Fortschritt korreliert. Dabei wird untersucht in welchem Ausmaß bewaffnete Konflikte Innovationen fördern bzw. (seit der Antike) gefördert haben. Das dritte Kapitel fokussiert die lebensweltliche Relevanz des Themas Rüstung und Krieg. In diesem Zusammenhang wird der Unterschied zwischen der gesellschaftlichen Lebenswelt und der individuellen Lebenswelt herausgearbeitet. Im Anschluss wird die Bedeutung der Thematik im Kontext der Lebenswelt der SuS anhand verschiedener Beispiele aufgezeigt. Im vierten Kapitel werden erste Schlüsse bezüglich der Eignung des Themas Krieg und Rüstung als Problem- und Handlungsfeld gezogen. [...]

Inhaltsverzeichnis

I. Abkürzungsverzeichnis

II. Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Forschungsgegenstand und Methode

3 Inhalte der Allgemeinen Technischen Bildung
3.1 Technikbegriff
3.2 Herkunft und pädagogischer Anspruch der Unterrichtsinhalte
3.3 Problem- und Handlungsfelder
3.4 Fragen zu den Problem- und Handlungsfelder an Herr Prof. Sachs

4 Bedeutung von Rüstung und Krieg für die allgemeine Technik

5 Lebensweltliche Bedeutung von Rüstung und Krieg
5.1 Auslandseinsätze der Bundeswehr
5.2 Rüstungsindustrie und -exporte
5.3 US-Drohnenkrieg gesteuert aus Deutschland
5.4 Kriege als Fluchtursache
5.5 Fluchthintergrund bei SuS
5.6 Waffen in Computerspielen und Filmen

6 Betrachtung des Themenkomplexes im Kontext der Handlungsorientierung

7 Inhaltlicher Aufbau des Themenkomplexes

8 Abschließende Betrachtung

9 Literaturverzeichnis

• College: Karlsruhe University of Education (Institut für Physik und Technische Bildung)
• Course: Technikdidaktik
• Grade: 1,0
• Author: Fabio Hauser (Author)
• Publication Year: 2022
• Pages: 57
• Catalog Number: V1169899
• ISBN (PDF): 9783346582829
• ISBN (Book): 9783346582836
• Language: German
• Tags: Technikdidaktik, Krieg, Rüstung, Technische Bildung