In dieser Hausarbeit werden theoretische Ansätze sowie Definitionen von Facharbeiten beleuchtet, Aufgaben und Ziele von Facharbeiten erläutert und der Aufbau einer Facharbeit beschrieben. Unterstützend wird hierfür der Fachlehrplan Deutsch der gymnasialen Oberstufe genutzt. Demzufolge wird die Facharbeit im Fachlehrplan verortet und Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse, die von den Schüler*innen vorausgesetzt werden, näher beschrieben. Im Rahmen eines Onlineseminares zum wissenschaftspropädeutischen Arbeiten wurde eine padlet-Umfrage mit Teilnehmer*innen aus dem Lehramtsstudium durchgeführt. Ziel der Umfrage war es, Chancen sowie Grenzen von Facharbeiten zu akzentuieren und Möglichkeiten bei der Bewertung abzuleiten.
Unter dem Hastag "#moderndenken" wirbt das Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) für die stetige Anpassung und Überarbeitung des Lehrplanes an Gymnasien. Dazu zählt ebenfalls der Fachlehrplan Deutsch. Als besonders wichtig gilt im Bereich Deutsch die Ergebnisorientierung, die Selbstständigkeit sowie das wissenschaftsorientierte Arbeiten. Weiterhin ist der Erwerb von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnissen der Schüler*innen notwendig, um eine Hochschulzugangsbefähigung zu erreichen. Dafür eignen sich besonders selbstständige schriftliche Arbeiten zur gerechten Erreichung der Ansprüche der Lehrpläne. Ein Beispiel einer selbständigen schriftlichen Arbeit im Unterrichtsfach Deutsch am Gymnasium in Sachen-Anhalt ist eine Facharbeit. Mit Hilfe von Facharbeiten können Schüler*innen ihre Kenntnisse im wissenschaftsorientieren Arbeiten stetig weiterentwickeln.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Die Facharbeit im Unterrichtsfach Deutsch
- 2.1 Definition von Facharbeiten
- 2.2 Die Aufgaben und Ziele von Facharbeiten
- 2.3 Der Aufbau und Ablauf von Facharbeiten
- 3. Der Fachlehrplan Deutsch in Sachsen-Anhalt
- 4 Möglichkeiten und Grenzen von Facharbeiten
- 5 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit beleuchtet die Rolle der Facharbeit als eine selbstständige schriftliche Arbeit im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe in Sachsen-Anhalt. Sie untersucht die theoretischen Grundlagen von Facharbeiten, ihre Aufgaben und Ziele, den Aufbau und Ablauf sowie die Verortung im Fachlehrplan Deutsch. Zusätzlich werden Chancen und Grenzen von Facharbeiten im Kontext des wissenschaftspropädeutischen Arbeitens betrachtet.
- Definition und Bedeutung von Facharbeiten im Kontext der allgemeinen Studierfähigkeit
- Aufgaben und Ziele von Facharbeiten im Deutschunterricht
- Der Aufbau und Ablauf von Facharbeiten in der gymnasialen Oberstufe
- Die Verortung von Facharbeiten im Fachlehrplan Deutsch in Sachsen-Anhalt
- Möglichkeiten und Grenzen von Facharbeiten im wissenschaftspropädeutischen Arbeiten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Facharbeit im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe ein und erläutert die Bedeutung von selbstständigem, wissenschaftsorientiertem Arbeiten im Kontext des Fachlehrplans Deutsch in Sachsen-Anhalt. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Definition von Facharbeiten, ihren Aufgaben und Zielen sowie dem Aufbau und Ablauf. Das dritte Kapitel beleuchtet den Fachlehrplan Deutsch in Sachsen-Anhalt und verortet die Facharbeit im Rahmen der Lehrpläne. Das vierte Kapitel untersucht die Möglichkeiten und Grenzen von Facharbeiten im wissenschaftspropädeutischen Arbeiten.
Schlüsselwörter
Facharbeit, Deutschunterricht, gymnasiale Oberstufe, Sachsen-Anhalt, Fachlehrplan, wissenschaftspropädeutisches Arbeiten, Selbstständigkeit, wissenschaftliche Arbeitsweisen, Recherchekompetenz, Urteilskompetenz, Chancen und Grenzen, Bewertung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel einer Facharbeit im Deutschunterricht?
Das Ziel ist die Einführung in das wissenschaftspropädeutische Arbeiten. Schüler sollen lernen, selbstständig ein Thema zu recherchieren, zu strukturieren und nach wissenschaftlichen Standards zu verschriftlichen.
Welche Rolle spielt der Fachlehrplan in Sachsen-Anhalt?
Der Lehrplan in Sachsen-Anhalt legt Wert auf Ergebnisorientierung und Selbstständigkeit. Die Facharbeit ist ein Instrument, um die für die Hochschulreife notwendigen Fähigkeiten nachzuweisen.
Wie ist eine typische Facharbeit aufgebaut?
Eine Facharbeit besteht in der Regel aus einer Einleitung, einem Hauptteil mit theoretischer Fundierung und Analyse sowie einem Fazit. Hinzu kommen Quellen- und Literaturverzeichnisse.
Was sind die Chancen von Facharbeiten für Schüler?
Schüler entwickeln wichtige Kompetenzen in der Recherche, Urteilsbildung und im Zeitmanagement, was sie optimal auf ein späteres Studium vorbereitet.
Wo liegen die Grenzen dieses Arbeitsformats?
Herausforderungen liegen oft in der gerechten Bewertung, dem hohen Zeitaufwand für Lehrkräfte und Schüler sowie der Schwierigkeit, echtes wissenschaftliches Niveau in der Schule zu erreichen.
Was bedeutet "wissenschaftspropädeutisches Arbeiten"?
Es bezeichnet die Vorbereitung auf das wissenschaftliche Arbeiten an Universitäten durch das Erlernen methodischer Grundlagen und systematischer Vorgehensweisen bereits in der Schule.
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- Phillip Wisotzky (Author), 2020, Facharbeiten im Deutschunterricht als Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten in der gymnasialen Oberstufe. Ziele, Chancen und Grenzen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1163523
