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Konzeptionenvergleich für die Grundschule. Die politische und historische Bildung und der vielperspektivische Sachunterricht


Hausarbeit, 2020

14 Seiten, Note: 11

Anonym


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Politische und historische Bildung in der Grundschule
2.1. Politische Bildung
2.1.1. Historischer Überblick und Entwicklung
2.1.2. Wichtige Vertreter der 70er Jahre
2.1.3. Beutelsbacher Konsens
2.2. Historische Bildung
2.2.1. Historischer Überblick und Entwicklung
2.3. Zusammenhang politische und historische Bildung

3. Vielperspektivischer Sachunterricht
3.1. Historischer Überblick und Entwicklung
3.2. Aufbau des Perspektivrahmen Sachunterricht
3.3. Perspektivenvernetzenden Themenbereiche
3.4. Zentralen Bildungsaufgaben des Sachunterrichts
3.5. „Das Kind als Wissenschaftler“ nach Köhnlein

4. Vergleich der beiden Konzeptionen

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 14 Seiten

Details

Titel
Konzeptionenvergleich für die Grundschule. Die politische und historische Bildung und der vielperspektivische Sachunterricht
Hochschule
Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main
Note
11
Jahr
2020
Seiten
14
Katalognummer
V1160835
ISBN (eBook)
9783346562159
ISBN (Buch)
9783346562166
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Politisch, historisch, Bildung, Historischer Überblick, Vertreter, Beutelsbacher Konsens, Entwicklung, Perspektivrahmen Sachunterricht, Bildungsaufgaben, das Kind als Wissenschaftler, Köhnlein, Vergleich der Konzeptionen, Sachunterricht, Schule
Arbeit zitieren
Anonym, 2020, Konzeptionenvergleich für die Grundschule. Die politische und historische Bildung und der vielperspektivische Sachunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1160835

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