Die Arbeit geht der Frage nach, welche Herausforderungen sich vor dem Hintergrund einiger professionstheoretischer Modelle für den spezifischen Bereich der Schulbegleitung (SB), die als Einzelhilfe veranlagte Maßnahme konzipiert ist, ergeben. Die kontextuelle Spezifizierung auf den beruflichen Alltag von SchulbegleiterInnen ist darauf zurückzuführen, dass dieser mit einer Vielzahl neuer Herausforderungen für alle betroffenen Akteure verbunden ist.
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Einleitung
1. Schulbegleitung als Beispiel für Inklusion
2. Professionstheoretische Ansätze im sozialarbeiterischen Kontext
2.1 Merkmalsorientierter Ansatz
2.2 Strukturtheoretischer Ansatz
2.3 Kompetenzorientierter Ansatz
3. Herausforderungen einer Professionalisierung von SchulbegleiterInnen
4. Fazit
Literaturverzeichnis
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