Wie können Erziehungsberatungsstellen Eltern von Vorschulkindern in der Fernsehnutzung unterstützen und begleiten?
Um ein fundiertes Wissen über das pädagogische Handlungsfeld der Erziehungsberatungsstelle zu erlangen, werden zunächst die ihr zugrunde liegenden rechtlichen und inhaltlichen Rahmenbedingungen analysiert. Daran schließen sich eine Darstellung und eine Einordnung des Mediums Fernsehen mit seinem Gefährdungs- und Entwicklungspotenzial für junge Rezipienten an. In diesem Zusammenhang werden auch die kindlichen Nutzungsinteressen auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse konstatiert und berücksichtigt. Darüber hinaus wird die Bedeutung sowie Einflussnahme der elterlichen Medienerziehung erörtert und näher darauf eingegangen, wie diese in der Beratungsarbeit professionell gefördert werden kann. Die Grundlage bilden dabei neben den elementaren Aspekten der Elternarbeit die Inhalte des wissenschaftlichen Theorems der Medienkompetenz nach Dieter Baacke. Seine Definition und Ausformung des Begriffs sowie die ihm inhärenten Dimensionen gelten auch heute, trotz seiner Publikation 1999, als Fundament für die medienpädagogische Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Institutionelle Erziehungsberatung als pädagogisches Handlungsfeld
2.1 Rechtsgrundlagen
2.2 Zieldimensionen
2.3 Leistungsangebote und Aufgaben
2.4 Methodische Ausrichtung
3. Zum Medium Fernsehen
3.1 Nutzungsverhalten und kindlicher Umgang mit dem Fernsehen, „
3.2 Medien als Sozialisationsfaktoren
3.3 Gefahren und Chancen
4. Medienerziehung in der Familie und deren Bedeutung
5. Ansätze und Notwendigkeit zur Unterstützung des medienerzieherischen Umgangs in der Familie durch die Erziehungsberatungsstelle
5.1 Perspektiven der Elternarbeit
5.2 Förderung der Medienkompetenz als pädagogisches Handlungsziel
5.2.1 Zum Begriff Medienkompetenz
5.2.2 Dimensionen von Medienkompetenz nach Baacke
6. Fazit und Ausblick
7. Literaturverzeichnis
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