Die Corona-Krise bring einige Hindernisse mit sich. Eines davon, welches jeden betrifft, ist das „Social Distancing“, auf Deutsch, die Kontakte zu verringern, um das Ausmaß der Pandemie einzudämmen. Es stellt nicht nur für das private Leben eine Herausforderung dar, sondern auch Unternehmen, Schulen, wie auch Kindertageseinrichtungen haben damit zu kämpfen und waren auf diese außergewöhnliche Situation, die nun bereits seit einem Jahr weltweit herrscht, nicht vorbereitet. Die Krise betrifft somit auch die jüngsten unter uns. Durch die Pandemie kommt es nicht nur zu „Lockdowns“, der Schließung aller nicht Lebensnotwendigen Einrichtungen, und „Social Distancing“, auch die Rahmenbedingungen und Strukturen des Alltages in Kindertageseinrichtungen mussten sich an die neue Situation anpassen. Angrenzend an diese Änderungen stellt sich auch die Frage, inwiefern sich das Social Distancing auf das pädagogische Handeln von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen auswirkt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Pädagogisches Handeln
2.1 Merkmale pädagogischen Handelns
2.2 Grundformen des pädagogischen Handelns
3. Die Corona Krise in Kindertageseinrichtungen
4. Eingewöhnungen während der Pandemie
4.1 Neue Herausforderungen einer Eingewöhnung
4.2 Chancen der Eingewöhnung
4.3 Inwiefern hat sich das pädagogische Handeln während der Eingewöhnung geändert?
5. Bezugsfachkraft – ist das während der Krise noch möglich?
5.1 Herausforderungen als Bezugsfachkraft während Corona
5.2 Entstehende Chancen
5.3 Das pädagogische Handeln der Bezugsfachkraft
6. Fazit
Literaturverzeichnis
Quellenverzeichnis
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