Wie entstehen Lehrerwahrnehmungen und welchen Einfluss haben diese auf die Motivationslage und Leistungen von Schülern? Zur Beantwortung dieser Fragen soll zunächst anhand der Funktionsweise des menschlichen Wahrnehmungsprozesses erklärt werden, wie Lehrererwartungen entstehen und auf welche Art und Weise sich daraus Wahrnehmungsverzerrungen bilden können. Dieses Wissen bildet die Grundlage, um die in Kapitel 3 vorgestellte Studie besser nachvollziehen zu können. Diese beschäftigt sich mit der Frage, inwieweit positive und negative Lehrerwahrnehmungen Einfluss auf die Schülerleistung und -motivation nehmen. Anschließend werden die Ergebnisse der Studie diskutiert und u. a. mit Erkenntnissen aus anderen Forschungen kritisch untersucht. Im letzten Abschnitt folgt eine Zusammenfassung aller für die Fragestellung relevanten Ergebnisse sowie ein kurzer Ausblick in Bezug auf zukünftige Forschungen und Empfehlungen für die Praxis.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Wahrnehmungsprozesse und -verzerrungen
- Studie Tandler & Dalbert
- Methodik
- Ergebnisse
- Diskussion
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit untersucht die Entstehung von Lehrerwahrnehmungen und ihren Einfluss auf die Motivation und Leistungen von Schülern. Sie beleuchtet die Mechanismen der Wahrnehmungsprozesse und -verzerrungen im schulischen Kontext und analysiert, wie Lehrererwartungen sich auf die Beurteilung und Interaktion mit Schülern auswirken.
- Wahrnehmungsprozesse und -verzerrungen
- Einfluss von Lehrererwartungen auf Schülerleistungen
- Motivationale Auswirkungen von Lehrerwahrnehmungen
- Studie Tandler & Dalbert zur Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Lehrerwahrnehmungen, Motivation und Leistung
- Empfehlungen für die Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel bietet eine Einleitung in die Thematik und erläutert die Bedeutung von Lehrerwahrnehmungen für den Lernerfolg der Schüler. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den Wahrnehmungsprozessen und -verzerrungen, die die Beurteilung von Schülern durch Lehrer prägen können. Dabei werden Konzepte wie normative und antizipatorische Erwartungen sowie der Etikettierungsprozess näher betrachtet.
Schlüsselwörter
Lehrerwahrnehmungen, Motivation, Schülerleistung, Wahrnehmungsprozesse, -verzerrungen, Lehrererwartungen, normative Erwartungen, antizipatorische Erwartungen, Etikettierungsprozess, Studie Tandler & Dalbert, Bildungspsychologie.
Häufig gestellte Fragen
Wie entstehen Lehrererwartungen im Schulalltag?
Lehrererwartungen basieren auf dem menschlichen Wahrnehmungsprozess, der Informationen filtert und oft unbewusst normative oder antizipatorische Annahmen über Schüler trifft.
Was sind Wahrnehmungsverzerrungen bei Lehrkräften?
Dies sind systematische Fehler in der Beurteilung, wie etwa der Etikettierungsprozess, bei dem Schülern aufgrund erster Eindrücke feste Eigenschaften zugeschrieben werden.
Welchen Einfluss haben positive Erwartungen auf Schülerleistungen?
Positive Erwartungen können die Motivation und Leistung steigern (Pygmalion-Effekt), da Lehrer diese Schüler oft unbewusst stärker fördern und unterstützen.
Was untersuchte die Studie von Tandler & Dalbert?
Die Studie analysierte den Zusammenhang zwischen Lehrerwahrnehmungen und der tatsächlichen Motivationslage sowie den Leistungen der Schüler.
Was empfiehlt die Arbeit für die pädagogische Praxis?
Die Arbeit empfiehlt Lehrkräften, ihre eigenen Wahrnehmungsprozesse kritisch zu reflektieren, um Vorurteile abzubauen und die Chancengleichheit im Unterricht zu erhöhen.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2021, Die Entstehung von Lehrerwahrnehmungen. Einfluss auf die Motivationslage und Leistungen von Schülern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1145353
