Laut Kernlehrplan Deutsch ist ein Aufgabenschwerpunkt für die 7. Jahrgangsstufe Der Umgang mit Sachtexten und Medien. Die Schülerinnen und Schüler sollen in der Lage sein, Textsorten und Textformen in Zeitungen und Zeitschriften zu unterscheiden. Sie sollen, in diesem Fall mit dem Thema Werbung, experimentieren. Die Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden, die Texte auf ihre Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen hin zu reflektieren und zu bewerten, auch vor dem Hintergrund ihrer eigenen Erfahrungen und Bedürfnisse.
Werbung ist mittlerweile zu einem festen Bestandteil unserer Gesellschaft geworden und stellt somit einen Alltags- und Gesellschaftsbezug für die Schülerinnen und Schüler dar. Neben den Bildern ist die Sprache das entscheidende Mittel zur Gestaltung von Werbebotschaften. Man spricht im Allgemeinen von Werbesprache, doch ist die von der Werbung verwendete Sprache uns nicht nur fremd oder als Sondersprache abzutun, sie ist eng mit unserer Alltagssprache verwoben. Die Werbesprache bedient sich oftmals der Jugendsprache.
Somit können Kinder und Jugendliche die Allgegenwärtigkeit unterschiedlicher Medien im täglichen Leben erkennen und erfahren. Sie können lernen den eigenen Medienkonsum zu reflektieren und erkennen so, dass eine Möglichkeit der Beeinflussung durch Medien gegeben ist, weshalb sie einen bewussten Umgang mit Medien erfahren sollten.
Im Rahmen dieser Unterrichtsstunde sollen die Schülerinnen und Schüler das, was sie bisher zu dem Thema Werbung gelernt haben, produktions- und handlungsorientiert in Form eines in Gruppen gestalteten Plakates anwenden. Die Gruppenarbeit habe ich als Sozialform gewählt, um die Kommunikation zwischen den Schülerinnen und Schülern zu fördern und zu stärken. Dadurch werden auch die Teamfähigkeit und besonders die Absprache untereinander und das Finden von Lösungswegen gefördert. Weiterhin spricht die Arbeit in der Gruppe die unterschiedlichen Lerntypen an. Jeder Schüler kann sich seinen Stärken entsprechend einbringen.
Eine Besonderheit, die in dieser Stunde zum Tragen kommt, ist die Einsetzung einer Schülerin aus der Klasse als Expertin. Sie wird bei Fragestellungen ihrer Mitschüler versuchen, Hilfestellungen zu geben. Der Grund für diese Entscheidung liegt darin, dass ich den Schülerinnen und Schülern mehr und mehr das selbstständige Lernen lehren möchte.
Inhalt
1 Themen und Ziele
1.1 Thema der Reihe
1.2 Ziele der Reihe
1.3 Themen der Stunden der Reihe
1.4 Thema der Stunde
1.5 Ziele der Stunde
2 Knappe Darstellung der didaktischen Schwerpunkte
3 Geplanter Unterrichtsverlauf
4 Literaturangaben
1 Themen und Ziele
1.1 Thema der Reihe
Der Werbung auf der Spur – Erschließung des Themas Werbung durch Entwicklung und Anwendung von Werbetexten bis hin zu eigens hergestellten Werbespots unter besonderer Berücksichtigung der Sprache.
1.2 Ziel(e) der Reihe
Mit Hilfe von handlungs- und produktionsorientierten Verfahren sollen die Schüler(innen) befähigt werden, die Intention von Werbung zu erkennen und diese nicht als objektive Produktinformation missverstehen und dabei auch lernen, selbstständig zu arbeiten.
1.3 Themen der Stunden der Reihe
1. Stunde der Reihe:
Werbung in und rund um die Daily-Soap „Verliebt in Berlin – Unterscheiden der verschiedenen Arten der Werbung mit Hilfe eines Arbeitsblattes.
2. Stunde der Reihe:
Schlüsselbegriff der Werbefachleute: AIDA – Erschließung des Analyseverfahrens am Beispiel mitgebrachter Werbeanzeigen.
3. Stunde der Reihe:
Aufbau einer Werbeanzeige – Auseinandersetzung mit der Dreiteilung einer Werbeanzeige anhand eines Beispiels und Kennenlernen der Begriffe Slogan, Fließtext und Schlagzeile im Hinblick auf ihre Bedeutung für eine Werbeanzeige.
4. Stunde der Reihe:
Fantasieprodukte - Entwicklung und Herstellung von Fantasieprodukten als Ausgangspunkt für die Erstellung eines Werbeplakates.
5. Stunde der Reihe:
Fantasieprodukte - Herstellung von Fantasieprodukten als Ausgangspunkt für die Erstellung eines Werbeplakates.
6. Stunde der Reihe:
Die Werbetexter der Werbeagentur Freck von Horst – Entwerfen eines Werbeplakates in Gruppen zu den selbst hergestellten Produkten mit anschließender Präsentation in Form eines Museumgangs und Bewertung der Plakate.
7. Stunde der Reihe:
Die Werbetexter der Werbeagentur Freck von Horst – Fortführung der Arbeiten der vorangegangenen Stunde und gemeinsame Ausgestaltung des Klassenraumes mit den Arbeiten aller Gruppen.
8. Stunde der Reihe:
Die Marke vermarkten – Sammlung von Pro- und Contraargumenten im Internet in Kleingruppen im Bezug auf den heutigen Markenwahn unter Berücksichtigung der eigenen Interessen der SuS.
9. Stunde der Reihe:
Eine Podiumsdiskussion – Erschließung der gesammelten Pro- und Contraargumente im Hinblick auf eine Diskussion zum Thema „Markenwahn, was ist in, was ist out“, die in verteilten Rollen durchzuführen ist.
10. Stunde der Reihe:
Wie viel Geld geben Jugendliche aus? – Erarbeitung und Start einer Umfrage zu dem Konsumverhalten Jugendlicher an unserer Schule mit anschließender Ergebnisauswertung in Form eines Diagramms.
11. Stunde der Reihe:
Wiederholung und Festigung des bisher erworbenen Wissens anhand einer Checkliste im Hinblick auf die bevorstehende Klassenarbeit.
[...]
- Arbeit zitieren
- Marion Hormann (Autor:in), 2007, Unterrichtsstunde: Der Werbung auf der Spur, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/113886
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