Die Arbeit enthält den Bericht zum Praxissemester innerhalb des Lehramtsstudiums Biologie.
Neben der Abhandlung von schulischen Rahmenbedingungen und Angaben zur Lerngruppe (10. Klasse), wird eine Stunde zum Thema "Aufbau der DNA" (Modellkompetenz) methodisch und didaktisch analysiert und im Anschluss kritisch reflektiert. Im zweiten Teil der Arbeit wird die Gesamtreflexion des eigenen Unterrichts hinsichtlich seiner klaren Strukturiertheit nach durchgeführt.
Inhaltsverzeichnis
- I. Praxissemester
- 1. Schulische Rahmenbedingungen
- 2. Angaben zur Lerngruppe
- 3. Sachanalyse
- 4. Struktur aller gehaltenen Stunden
- 5. Stundenplanung
- 5.1. Methodische und didaktische (Vor-) Überlegungen
- 5.2. Einbettung der Stunde in die Unterrichtsreihe
- 5.3. Einschätzung des durchschnittlichen Wissens- und Kompetenzniveaus der Lerngruppe
- 5.4. Tabellarischer Unterrichtsverlaufsplan
- 5.5. Arbeitsmaterialien
- 5.5.1. Forschungskarten
- 5.5.2. Arbeitsblatt
- 5.5.3. Modellsatz 1
- 5.5.4. Modellsatz 2
- 5.5.5. Modellsatz 3
- 5.5.6. Hilfekarte Modellsatz 1
- 5.5.7. Hilfekarte Modellsatz 2
- 5.5.8. Hilfekarte Modellsatz 3
- 5.6. Reflexion
- 6. Literaturverzeichnis
- 7.1. Praktikumsplan, Auflistung der Hospitationsstunden, Hospitationsbögen und Teilnahmebestätigung der Schule
- II. Nachbereitung
- 1. Gesamtreflexion des eigenen Unterrichts
- 2. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio dient der Dokumentation und Reflexion des Praxissemesters im Fach Biologie an einem Gymnasium in Berlin. Der Schwerpunkt liegt auf der Analyse der schulischen Rahmenbedingungen, der Lerngruppe und der Durchführung einer konkreten Unterrichtsstunde.
- Schulische Rahmenbedingungen und Besonderheiten
- Charakteristik der Lerngruppe und ihrer spezifischen Bedürfnisse
- Planung und Durchführung einer Unterrichtsstunde im Fach Biologie
- Reflexion der eigenen Lehre und der Unterrichtserfahrungen
- Bewertung der Materialien und Ressourcen im Fachbereich Biologie
Zusammenfassung der Kapitel
Der erste Teil des Portfolios befasst sich mit dem Praxissemester. Im Kapitel 1 werden die schulischen Rahmenbedingungen und Besonderheiten des Gymnasiums, wie die Organisation, das pädagogische Konzept und die Ausstattung, dargestellt. Kapitel 2 widmet sich der Beschreibung der Lerngruppe, ihrer Zusammensetzung, Stärken und Schwächen sowie den spezifischen Bedürfnissen einzelner Schüler*innen.
Anschließend wird in den folgenden Kapiteln die Planung und Durchführung einer konkreten Unterrichtsstunde im Detail beschrieben. Es werden methodische und didaktische Überlegungen vorgestellt, die Stunde in die Unterrichtsreihe eingeordnet und die Materialien und Ressourcen erläutert. Das Portfolio endet mit einer Reflexion des eigenen Unterrichts und der gewonnenen Erfahrungen.
Schlüsselwörter
Praxissemester, Biologieunterricht, Gymnasium, Schulische Rahmenbedingungen, Lerngruppe, Unterrichtsplanung, Unterrichtsstunde, Reflexion, Materialien, Ressourcen, Begabtenförderung, Enrichment, Acceleration, Smartboard, Lehrbuch, Biosphäre Berlin/Brandenburg
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Inhalt des Praxissemester-Portfolios im Fach Biologie?
Das Portfolio dokumentiert die schulischen Rahmenbedingungen, die Analyse einer 10. Klasse und die detaillierte Planung sowie Reflexion einer Unterrichtsstunde zum Thema DNA-Aufbau.
Welches fachliche Thema wird in der Beispielstunde behandelt?
Die Stunde befasst sich mit dem „Aufbau der DNA“ und fokussiert dabei insbesondere auf die Förderung der Modellkompetenz der Schüler.
Welche Materialien wurden für den Unterricht eingesetzt?
Eingesetzt wurden Forschungskarten, verschiedene Modellsätze mit Hilfekarten, Arbeitsblätter sowie moderne Medien wie das Smartboard.
Wie wird der eigene Unterricht in der Nachbereitung reflektiert?
Die Reflexion erfolgt hinsichtlich der klaren Strukturiertheit des Unterrichts und der Wirksamkeit der gewählten didaktischen Methoden.
Welche Rolle spielt die Begabtenförderung in diesem Kontext?
Die Arbeit erwähnt Konzepte wie Enrichment und Acceleration als Teil der Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen Kompetenzniveaus der Lerngruppe.
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- Anton Drutschmann (Author), 2020, Portfolio Praxissemester Gymnasium Biologie Klasse 10, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1128966
