Schulinspektion und Governance. Ein Vergleich zwischen Deutschland und den Niederlanden

Term Paper , 2017 , 33 Pages , Grade: 1,7

Pedagogy - General

Im Rahmen der hiesigen Ausarbeitung soll auf die Fragestellung eingegangen werden, welches Governance-Verständnis sich für Deutschland und die Niederlande anhand ihrer Schulinspektionssysteme ableiten lässt.

Hierfür werden im zweiten Kapitel zunächst die jeweiligen Inspektionssysteme erläutert, wobei der Föderalismus für Deutschland und die Historie und Reformen für die Niederlande aufgrund ihrer Bedeutung jeweils eingehender fokussiert werden, um ein möglichst umfassendes Bild zeichnen zu können. Das darauffolgende dritte Kapitel nähert sich dann, ohne Anspruch auf Vollständigkeit und in Anbetracht des hiesigen Ausarbeitungsumfangs stark verkürzt, dem komplexen Governance-Begriff, um im abschließenden vierten Kapitel die aufgeworfene Fragestellung zu beantworten.

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Schulinspektionssysteme
2.1 Deutschland
2.2 Niederlande

3 Begriffsannäherung Governance

4 Ableitung eines deutschen und niederländischen Governance-Verständnisses

Literaturverzeichnis

Anhang A – Übersicht deutscher Schulinspektionskonzepte

Anhang B – Beispiel Qualitätskarte

[Anhänge A-B sind aus urheberrechtlichen Gründen nicht im Lieferumfang enthalten)

• College: Carl von Ossietzky University of Oldenburg
• Grade: 1,7
• Publication Year: 2017
• Pages: 33
• Catalog Number: V1128742
• ISBN (eBook): 9783346488961
• ISBN (Book): 9783346488978
• Language: German
• Tags: Schulinspektion, Governance, PISA, TIMS, Schulautonomie, Niederlande, Deutschland, Schule, Bildung, Steuerung, New Public Management, Inspectie van het onderwijs