Die erarbeitende Unterweisungsmethode wurde gewählt, weil sie eigene
Beobachtungen und Erfahrungen in den Arbeitsalltag integriert, Vorkenntnisse
abfragt, Raum zur selbstständigen Beurteilung und Einschätzung, sowie in der
Kontroll- und Übungsphase mögliche Fehler erkennen und korrigieren lässt.
Der Auszubildende kann selbst erarbeitetes Wissen besser behalten und
umsetzen, ist damit kommenden Problemstellungen aufgeschlossener und kann
seine Fertigkeiten übertragen.
Dadurch kommt es zu weiterer Festigung und Stärkung des Selbstvertrauens.
Inhaltsverzeichnis
1. Analyse der Lehrbedingungen
2. Groblernziele
2.1 Fachkompetenzen
2.2 Methodenkompetenzen
2.3 Sozialkompetenzen
2.4 Sprachkompetenzen
3. Feinlernziele
3.1 kognitiv
3.2 affektiv
3.3 psychomotorisch
4. Methoden- und Medienwahl
5. Sachanalyse
5.1 Arbeitszergliederung
6. Verlaufsplanungder Ausbildungseinheit
6.1 Vorbereitungsphase
6.2 Erarbeitungsphase
6.3 Kontrollphase
6.4 Übungsphase
7. Sicherung und Kontrolle des Lernerfolges
7.1 Fragenkatalog (Arbeitsblatt)
7.2 Musterlösungen zu Punkt
8. Arbeitsmittel
9. Sicherheitshinweise
1.Analyseder Lehrbedingungen
Name des Ausbilders: Philipp Schreiner
Name des Auszubildenden: Jan S. Alter: 17 Jahre
Schulbildung: Mittlere Reife (Realschulabschluss, Sekundarstufe I) berufliche Vorbildung: keine
Ausbildungsberuf: Modellbaumechaniker (Fachrichtung Gießereitechnik) Ausbildungsjahr: 1. (2. Halbjahr)
Thema der Unterweisung: Wechseln des Schleifpapiers eines Schwingschleifers Ort der Unterweisung: Ausbildungsraum, Lehrwerkstatt
Dauer: ca. 30 min.
Methode: erarbeitende Unterweisungsmethode
Medien/ Materialien: Tafel, Schwingschleifer, Schleifpapier, Schutzbrille,
Staubmaske
Ausbildungsrahmenplan: § 3 Abs. 1 Nr. 6 (Handhabung von Werkzeugen,
Bedienen und Warten von Geräten und Maschinen)
geltende Vorschriften: UVV sowie die Vermittlung der Kenntnisse und
Verhaltensweisen laut Ausbildungsordnung
§ 3 Abs. 1 Nr. 4 (Arbeitssicherheit, Umweltschutz, Energieverwendung)
Der Auszubildende hat bereits einen Betriebsinternen „Elementar-Lehrgang Metall“ absolviert, in dem grundlegende Fertigkeiten der Werkstoffbearbeitung vermittelt wurden.
Nun befindet er sich in der Fachausbildung zum Modellbaumechaniker in der betriebseigenen Lehrwerkstatt.
Er hat bereits durch erste Arbeitsproben die Bearbeitung mit Hobel, Stecheisen, Raspel und Schleifpapier kennen gelernt und soll nun an die sichere Handhabung von Maschinen herangeführt werden.
Die erlernten Kenntnisse können später auf andere elektrische Geräte übertragen werden.
2. Groblernziele
2.1 Fachkompetenzen
Der Auszubildende soll sich
- Fachwissen zu Nutze machen können
- fachpraktische Fähigkeiten erlernen und anwenden
- stetiges lernen und fortbilden üben und als notwendig begreifen (Schlüsselqualifikationen)
2.2 Methodenkompetenzen
Nach der Unterweisung soll
- Transferleistung erbracht sowie,
- kreative Strategie zur Problemlösung angewendet und
- selbstständige Planung und Eigenkontrolle durchgeführt werden können
2.3 Sozialkompetenzen
Der Lehrling soll
- Interesse durch beobachten und erkennen zeigen können
- durch interaktives Lernen Problemlösungen erarbeiten bzw. verstehen
- Verantwortung für seine Arbeit und gegenüber Kollegen erwerben
2.4 Sprachkompetenzen
Der Auszubildende kann später
- Fachbegriffe gezielt und zusammenhängend benutzen
- Probleme fachsprachlich vortragen und verstehen
- Grammatik und Sprache verständlich anwenden
[...]
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