Die Grundfertigkeit zu lesen wird durch den Leseerwerb in der Grundschule erlernt. Damit Schülern insbesondere im Anfangsunterricht der Einstieg in das Handwerk des Lesens gelingt, brauchen sie viel Ermutigung sowie subjektive Motivation.
Auf dieser Grundlage basierend möchte die vorliegende Hausarbeit genau diese Thematik aufgreifen und die Förderung von Lesemotivation in der Grundschule durch das Verfahren der Leseanimation untersuchen.
Zunächst soll es eine allgemeine Einführung in die Thematik des Lesens geben. Der Fokus liegt auf der fachwissenschaftlichen Grundlage des Leseerwerbs. Dafür wird das entwicklungspsychologisch motivierte Modell von Frith behandelt, da dieses in der deutschen Schriftsprachforschung eine zentrale Rolle eingenommen hat und eine überschaubare Darstellung der Leseentwicklung der Kinder ermöglicht. Das Phasenmodell von Frith wird anschließend mit der Erweiterung von Günther kontrastiert.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Leseerwerbsmodelle
2.1. Das dreistufige Phasenmodell von Frith
2.2. Das fünfstufige Phasenmodell von Günther
2.3. Die Kontrastierung der Phasenmodelle
3. Fachdidaktische Hintergründe
3.1. Das Mehrebenenmodell
3.2. Die Lesekompetenz im Rahmen der Bildungsstandards
3.3. Die Lesekompetenz nach PISA
4. Darstellung des Themas
4.1. Die Lesemotivation
4.2. Die Leseanimation
5. Analyse
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
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