Die Nutzung von Kommunikationsmedien und -mitteln beeinflusst den Sprachgebrauch im Chat, allerdings auch den Sprachgebrauch der mündlichen face-to-face- Kommunikation, wie im Zuge dieser Arbeit deutlich werden soll. Ebenfalls ein relevantes Hilfsmittel im Chat sind Emoticons (auch: Emojis). Diese werden zu verschiedenen Zwecken eingesetzt, meist handelt es sich dabei um (Gefühls-) Expressionen in Form von kleinen Bildchen/ Symbolen, welche Gesichtsausdrücke, aber auch Handlungen oder Gegenstände darstellen können.
Zu welchen Zwecken diese eingesetzt werden, ist in der Forschung nicht eindeutig geklärt, wenngleich gewisse Tendenzen deutlich werden. Dennoch ist klarzustellen, dass die Emojis vergleichsweise eine geringere Relevanz in der Forschung erhalten, während man in der Verwendung auf Emoticons angewiesen zu sein scheint. Sie machen einen Großteil der Onlinekommunikation aus und unter der Prämisse, dass Chats Gespräche seien, scheinen diese Bilder eine funktionale und elementare Rolle einzunehmen, welche sprachliche Notwendigkeit (unter Umständen auch Kompensation) aufzeigt. Daher ergibt sich die Frage nach der Zuordnung des Chatgespräches zur Mündlichkeit bzw. Schriftlichkeit, welche weitestgehend durch die Definitionen von Koch/Österreicher geklärt ist, aber auch nach einer gewissen Neubewertung durch die Entwicklung der Emoticons, welche entfernt Züge nicht nur eines Hilfsmittels, sondern potentiell einer eigenen Bildsprache annehmen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Ressourcen der Chatkommunikation und ihre Entwicklung
2.1 Schriftsprache
2.2 Emoticon
2.3 Weiteres: Gif, Audiodatei, Anrufe, Inflektive, Acronyms
3. Chat: Einordnung zwischen Schriftlichkeit und Mündlichkeit
3.1 zur Schriftlichkeit und Mündlichkeit der Chatsprache
3.2 zur Verwendung von Emoticons
4. Resumé & Conclusio
5. Literatur
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- Alexija Kraft (Author), 2021, “Chatsprache” - Die Ressourcen der Chatkommunikation. Eine Betrachtung unter besonderer Berücksichtigung des Kommunikations- und Sprachpotentials der Emoticons, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1043543
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