Diese Arbeit wird sich mit dem Thema Teamteaching in der inklusiven Schule beschäftigen. Ein Ziel dieser Arbeit ist es, aus den Erkenntnissen des Begriffs des Teamteachings Handlungsansätze für die inklusive Schule herzuleiten. In der folgenden Arbeit wird daher der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten und Herausforderungen das Konzept des Teamteaching beim Unterrichten einer heterogenen Lerngruppe mit sich bringt. Darüber hinaus soll geklärt werden, inwiefern das Teamteaching eine Bereicherung für die Lehrende und Lernende sein kann.
Um diese Fragestellungen beantworten zu können, ist die Arbeit folgendermaßen gegliedert: Zunächst wird als Grundlage für den weiteren Verlauf der Arbeit, eine Begriffsbestimmung der Begriffe ‚Teamteaching‘ und ‚Inklusion‘ durchgeführt, da die öffentliche als auch wissenschaftliche Verwendung der Begriffe in ihrer Bedeutung sehr breit gefächert sind. Im nächsten Schritt wird ein Blick darauf geworfen, warum Teamteaching eine Notwendigkeit in der inklusiven Schule darstellt. Die Formen des Teamteachings werden ebenfalls Gegenstand dieses Kapitels sein. Kapitel drei wird zunächst aufzeigen, wie sich der Prozess eines Teams entwickelt. Daran anschließend werden im nächsten Kapitel Voraussetzungen und Gelingensbedingungen für ein erfolgreiches Teamteaching dargestellt.
Im wesentlichen Fokus der Arbeit werden im fünften Kapitel Möglichkeiten und Chancen dargestellt, dass Teamteaching sowohl für die Lehrenden als auch für die Lernenden mit sich bringen kann. Im Zuge dessen werden im sechsten Kapitel Herausforderungen und Grenzen aufgezeigt, die mit dem Teamteaching verbunden sind. Abschließend folgt das Fazit, in welchem die zuvor erarbeiteten Punkte noch einmal zusammengetragen werden. Die bis dahin dargestellten Argumente werden zusammengeführt und in einer Diskussion abgewogen und reflektiert. Dabei soll die zentrale Fragestellung beantwortet werden, inwiefern Teamteaching in der inklusiven Schule umgesetzt werden kann und welche Möglichkeiten und Grenzen sich daraus ergeben.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Teamteaching in der inklusiven Schule
- 2.1 Inklusion
- 2.2 Teamteaching
- 2.3 Teamteaching im inklusiven Setting.
- 2.4 Formen der Zusammenarbeit……………………
- 3 Prozess der Teamentwicklung.
- 4 Voraussetzungen für ein erfolgreiches Teamteaching
- 4.1 Grundlagen für gelingendes Teamteaching
- 4.2 Beziehungen im Team.
- 4.3 Bewusster Umgang mit Heterogenität…......
- 5 Möglichkeiten und Chancen des Teamteachings
- 5.1 Chancen der Teamarbeit für die Lehrpersonen.
- 5.2 Chancen der Teamarbeit für die Lernenden
- 6 Herausforderungen und Grenzen des Teamteachings
- 7 Fazit..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht das Teamteaching in der inklusiven Schule und dessen Einfluss auf die Lern- und Lehrbedingungen. Sie zielt darauf ab, Handlungsansätze aus den Erkenntnissen des Teamteachings abzuleiten, um eine effektivere und gerechtere Bildung für alle Kinder zu ermöglichen. Die Arbeit widmet sich dabei den Möglichkeiten und Herausforderungen, die mit dem Konzept des Teamteachings einhergehen.
- Die Bedeutung des Teamteachings in einer inklusiven Schulumgebung
- Die Voraussetzungen und Bedingungen für erfolgreiches Teamteaching
- Die Chancen des Teamteachings für Lehrkräfte und Lernende
- Die Herausforderungen und Grenzen des Teamteachings
- Die praktische Implementierung von Teamteaching in der inklusiven Schule
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in das Thema Teamteaching in der inklusiven Schule ein und beleuchtet die aktuelle Situation im deutschen Bildungssystem. Im zweiten Kapitel werden die Begriffe „Teamteaching“ und „Inklusion“ definiert und die Notwendigkeit des Teamteachings in der inklusiven Schule erläutert. Kapitel drei beschreibt den Prozess der Teamentwicklung und stellt die Voraussetzungen für ein erfolgreiches Teamteaching dar. Das vierte Kapitel widmet sich den Chancen des Teamteachings für Lehrende und Lernende. Im fünften Kapitel werden Herausforderungen und Grenzen des Teamteachings erörtert.
Schlüsselwörter
Teamteaching, Inklusion, Heterogenität, Lehrkräfte-Kooperation, individuelle Förderung, Unterrichtsgestaltung, Teamentwicklung, inklusive Schule, Herausforderungen, Chancen, Praxisbezug, Forschungsergebnisse, empirische Daten
- Quote paper
- Anonym (Author), 2021, Teamteaching in der inklusiven Schule. Chancen und Grenzen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1040102
