Ist Humboldts "Theorie der Bildung des Menschen" in der Kontroll- und Wissensgesellschaft noch gültig oder ist sie obsolet geworden? Diese Frage versuche ich in der vorliegenden Arbeit zu beantworten. Dabei gehe ich von Wilhelm von Humboldts neuhumanistischer Theorie aus, beschreibe den Übergang von der Disziplinar- zur Kontrollgesellschaft und beleuchte die Merkmale der Wissensgesellschaft.
Das Subjekt der Wissensgesellschaft wird in den Blick genommen, Information und Wissen begrifflich getrennt, Bildung in der Wissensgesellschaft definiert und der Zusammenhang von Wissen und Macht in der Wissens- und Kontrollgesellschaft thematisiert. Schließlich wird die formale der materialen Auffassung von Bildung, die Identitätsbildung der Bildung ohne Identität und die Vielperspektivität der Reduktion auf Ökonomie gegenübergestellt, um eine mögliche Antwort auf die oben gestellte Frage zu geben.
Inhaltsverzeichnis
- Wilhelm von Humboldts Theorie der Bildung des Menschen
- Wilhelm von Humboldt
- Neuhumanismus
- Kontrollgesellschaften
- Die Wissensgesellschaft
- Die Gültigkeit der „Theorie der Bildung des Menschen“ in der Kontroll- und Wissensgesellschaft
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Gültigkeit von Wilhelm von Humboldts „Theorie der Bildung des Menschen“ in der heutigen Kontroll- und Wissensgesellschaft. Sie analysiert zunächst Humboldts Werk und die Ideen des Neuhumanismus, um anschließend die Charakteristika der Kontroll- und Wissensgesellschaft zu beleuchten. Schließlich untersucht die Arbeit, ob Humboldts Bildungsideen in der heutigen Gesellschaft noch relevant sind.
- Die „Theorie der Bildung des Menschen“ von Wilhelm von Humboldt
- Der Neuhumanismus und seine Bedeutung für die Bildung
- Die Charakteristika der Kontrollgesellschaft
- Die Wissensgesellschaft und ihre Auswirkungen auf die Bildung
- Die Gültigkeit von Humboldts Bildungsideen in der heutigen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel eins beleuchtet das Werk „Theorie der Bildung des Menschen“ von Wilhelm von Humboldt und stellt seine zentralen Argumente und Fragestellungen vor. Es bietet zudem einen Einblick in die Biografie von Humboldt sowie in den Neuhumanismus als wichtigen Kontext für sein Werk. Kapitel zwei erklärt den Begriff der Kontrollgesellschaft im Kontext der heutigen Gesellschaft und grenzt ihn von Foucaults Konzept der Disziplinargesellschaft ab. Kapitel drei befasst sich mit der Wissensgesellschaft und beleuchtet insbesondere das Subjekt, die Begriffe Information, Wissen und Bildung in diesem Kontext. Schließlich untersucht das Kapitel die Beziehung zwischen Wissens- und Kontrollgesellschaft.
Schlüsselwörter
Wilhelm von Humboldt, Theorie der Bildung des Menschen, Neuhumanismus, Kontrollgesellschaft, Wissensgesellschaft, Bildung, Information, Wissen, Ökonomisierung der Bildung, Selbstbildung, Freiheit, Vernunft, Sprachstudium.
- Quote paper
- Andrea Böck (Author), 2010, Die "Theorie der Bildung des Menschen" von Wilhelm von Humboldt und seine Gültigkeit in der Kontroll- und Wissensgesellschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1039826
