Dieser Unterweisungsentwurf richtet sich an den Beruf: Kaufmann für Büromanagement (1. Lehrjahr). Der Auszubildende erlangt Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich: Wie er unter Einhaltung von UVV sowie Qualitätsmerkmalen die Übung richtig durchführt. Des Weiteren ist er in der Lage, Prüfverfahren auszuwählen und anzuwenden.
Hierbei werden dem Auszubildenden spezielle Kenntnisse vermittelt, um diese bei Störungen, Mängeln sowie Fehlern zu erkennen. Dieses Lernziel gilt als erreicht, wenn er die obengenannten Arbeitsschritte fehlerfrei durchgeführt hat und die Tätigkeiten nach der Unterweisung selbständig durchführen kann.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Persönliche Angaben
- 1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
- 1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden
- 1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
- 1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden
- 1.5 Bedeutung für den Beruf
- 1.6 Ort und der Zeitpunkt
- 2. Didaktische Analyse
- 2.1 Methoden
- 2.2 Zielklarheit
- 2.2.1 Richtziele (Makroziel)
- 2.2.2 Groblernziel
- 2.2.3 Feinlernziel (Microziel)
- 2.2.4 Operationalisiertes Lernziel
- 2.3 Lernzielbereiche
- 2.3.1 Kognitive Lernziele
- 2.3.2 Psychomotorische Lernziele
- 2.3.3 Affektive Lernziele
- 2.3.4 Fasslichkeit
- 2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung
- 2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
- 2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
- 2.3.8 Motivation des Auszubildenden
- 2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
- 2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
- 2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
- 2.4.3 Arbeitssicherheit
- 3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
- 3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
- 3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
- 3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen
- 3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
- Erfolgskontrollen
- Abschlussphase
- 3.5 Merkblatt
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Zielsetzung dieses Dokuments ist die detaillierte Beschreibung der Unterweisung eines Auszubildenden zum Kaufmann für Büromanagement im Umgang mit einem Besprechungstisch. Der Fokus liegt auf der didaktischen Planung und der praktischen Durchführung der Unterweisung mithilfe der Vier-Stufen-Methode. Es wird auf die individuellen Bedürfnisse des Auszubildenden eingegangen und die Auswahl der Methode begründet.
- Didaktische Analyse der Unterweisung
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode
- Berücksichtigung individueller Lernbedürfnisse
- Motivation und Erfolgssicherung
- Einsatz von Ausbildungsmedien
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Dieses Kapitel bietet einen umfassenden Überblick über den Auszubildenden K, einschließlich seines Alters, seiner Schulbildung, seiner soziologischen Situation und seiner bisherigen Ausbildungserfahrungen. Es wird hervorgehoben, dass K im ersten Ausbildungsjahr ist, eine positive Einstellung und gute Auffassungsgabe besitzt und durch Vormachen und Erklären am besten lernt. Diese Informationen dienen als Grundlage für die Wahl der geeigneten Lehrmethode und die Anpassung des Unterweisungsprozesses an die individuellen Bedürfnisse des Auszubildenden. Seine positive Einstellung und die bereits vorhandenen Vorkenntnisse aus Berufsschule und früheren Übungen werden positiv bewertet und bilden die Basis für einen erfolgreichen Lernprozess.
2. Didaktische Analyse: Dieses Kapitel beschreibt die didaktische Planung der Unterweisung. Es werden die gewählten Methoden, die Lernziele (kognitiv, psychomotorisch, affektiv) und die Maßnahmen zur Erfolgssicherung detailliert erläutert. Die Wahl der Vier-Stufen-Methode wird begründet und die Bedeutung von Anschaulichkeit und Motivation für den Lernerfolg hervorgehoben. Der Abschnitt über den Einsatz von Ausbildungsmedien und die Gewährleistung der Arbeitssicherheit unterstreicht die umfassende Vorbereitung und Planung der Unterweisung.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Dieses Kapitel beschreibt die praktische Umsetzung der Unterweisung in vier Phasen: Vorbereitung und Motivation, Vormachen und Erklären, Nachmachen und Erklären lassen, sowie Üben und Festigen. Es wird detailliert dargelegt, wie jede Stufe der Vier-Stufen-Methode im konkreten Fall angewendet wird. Die Bedeutung von Erfolgskontrollen und der Abschlussphase zur Sicherung des Lernerfolgs wird unterstrichen. Die Beschreibung des verwendeten Merkblattes verdeutlicht den didaktischen Anspruch und die Sorgfalt bei der Gestaltung des Lernprozesses.
Schlüsselwörter
Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Kaufmann für Büromanagement, Didaktik, Lernziele, Auszubildender, Motivation, Erfolgssicherung, Ausbildungsmedien, Arbeitssicherheit.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Unterweisung eines Auszubildenden zum Kaufmann für Büromanagement
Was ist der Inhalt dieses Dokuments?
Dieses Dokument beschreibt detailliert die Unterweisung eines Auszubildenden zum Kaufmann für Büromanagement im Umgang mit einem Besprechungstisch. Es umfasst eine didaktische Analyse, die praktische Durchführung der Unterweisung mittels der Vier-Stufen-Methode und berücksichtigt die individuellen Lernbedürfnisse des Auszubildenden. Der Fokus liegt auf der Planung und Umsetzung des Lernprozesses, der Motivation des Auszubildenden und der Sicherung des Lernerfolges.
Welche Themen werden behandelt?
Die zentralen Themen sind die didaktische Analyse der Unterweisung, die Anwendung der Vier-Stufen-Methode, die Berücksichtigung individueller Lernbedürfnisse, die Motivation und Erfolgssicherung des Auszubildenden sowie der Einsatz von Ausbildungsmedien. Das Dokument beinhaltet persönliche Angaben zum Auszubildenden, die detaillierte Planung der Unterweisung und die Beschreibung der praktischen Durchführung.
Welche Methode wird zur Unterweisung verwendet?
Die Unterweisung erfolgt nach der Vier-Stufen-Methode. Diese Methode wird in vier Phasen beschrieben: 1. Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden, 2. Vormachen und Erklären durch den Ausbilder, 3. Nachmachen und Erklären lassen durch den Auszubildenden und 4. Üben und Festigen des Gelernten. Die einzelnen Schritte werden detailliert erläutert.
Welche Lernziele werden verfolgt?
Das Dokument spezifiziert kognitive, psychomotorische und affektive Lernziele. Die Lernziele sind auf den Umgang mit dem Besprechungstisch ausgerichtet und berücksichtigen die individuellen Fähigkeiten und Bedürfnisse des Auszubildenden. Die Erfolgssicherung des Lernprozesses wird durch verschiedene Maßnahmen gewährleistet.
Wie wird die individuelle Lernsituation des Auszubildenden berücksichtigt?
Das Dokument beginnt mit der Erfassung persönlicher Angaben des Auszubildenden, um seine individuellen Lernbedürfnisse zu verstehen. Die Wahl der Vier-Stufen-Methode und die Anpassung der Unterweisung an den Lerntyp des Auszubildenden (Vormachen und Erklären) zeigen die Berücksichtigung der individuellen Lernsituation. Die positiven Vorkenntnisse und die positive Einstellung des Auszubildenden werden positiv bewertet und in den Lernprozess integriert.
Welche Ausbildungsmedien werden eingesetzt?
Das Dokument beschreibt den Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien, darunter Arbeitsmaterialien, Arbeitswerkzeuge und die spezifischen Medien, die während der Unterweisung verwendet werden. Die Arbeitssicherheit wird als wichtiger Aspekt während des gesamten Prozesses berücksichtigt.
Wie wird der Lernerfolg gesichert?
Der Lernerfolg wird durch verschiedene Maßnahmen gesichert: Die Anwendung der Vier-Stufen-Methode, die Durchführung von Erfolgskontrollen, die Abschlussphase zur Zusammenfassung und Festigung des Gelernten und die Erstellung eines Merkblattes zur Zusammenfassung der wichtigsten Informationen. Die Berücksichtigung der individuellen Lernbedürfnisse trägt ebenfalls zur Erfolgssicherung bei.
Welche Kapitel umfasst das Dokument?
Das Dokument umfasst drei Hauptkapitel: 1. Persönliche Angaben des Auszubildenden, 2. Didaktische Analyse der Unterweisung und 3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode. Jedes Kapitel wird detailliert beschrieben und beinhaltet relevante Unterkapitel.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt?
Schlüsselwörter sind: Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Kaufmann für Büromanagement, Didaktik, Lernziele, Auszubildender, Motivation, Erfolgssicherung, Ausbildungsmedien, Arbeitssicherheit.
- Quote paper
- Daniel Steffen (Author), 2020, Besprechungstisch anrichten. Vorbereitung auf die AEVO Prüfung (Kaufmann für Büromanagement (1. Lehrjahr)), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1020659
