Die praktische Anwendung lernpsychologischer Theorien im Unterricht

Term Paper , 2002 , 18 Pages , Grade: 2,0

Pedagogy - School Pedagogics

Thema dieser Hausarbeit ist die Erkundung von lernpsychologischen Gesichtspunkten an einer (militärischen) Ausbildungseinrichtung. Es soll untersucht werden, welche Bedeutung lernpsychologische Theorien im Unterricht haben. Mit gezielter Unterrichtsanschauung, auf die ich im folgenden Kapitel genauer eingehen werde, versuchte ich, Parallelen zwischen Unterrichtsformen und lernpsychologischen Theorien zu finden. Ich erhoffte mir, anhand der von mir ausgewählten Lerntheorien konkrete Unterrichtssituationen erklären zu können.
Es wird hierbei von der Prämisse ausgegangen, daß die Formen des Lernens an einer Ausbildungseinrichtung von eindeutig festgelegten Lernzielen dominiert werden, welche sowohl inhaltlicher als auch erzieherischer Natur sein können. Die Berufsausbildung im militärischen Spektrum erfordert es in ganz besonderem Maße, neben dem Aspekt der Ausbildung auch den Aspekt der Erziehung in den Lernprozess mit einzubeziehen. Erziehung bedeutet dabei, neben der reinen Vermittlung inhaltlichen Wissens auch das Fundament für potente und verantwortungs-bewusste Menschen zu schaffen.
Um dieses Ziel zu erreichen, muß man sich insbesondere Gedanken machen über die Form, in der gelernt werden soll. Die Form, in der einem Individuum ein Unterrichtsstoff nähergebracht wird, ist entscheidend dafür, inwieweit dieser diesen internalisiert. Diese Vorstellungen beruhen nicht nur auf der Einzelmeinung des Verfassers dieses Berichtes, sondern sind für die Bundeswehr als Leitlinien niedergeschrieben in dem „Konzept für Innere Führung“. Dieses Konzept für Innere Führung fordert eine einfache, sinnvolle und überzeugende Erziehung, welche mit Geduld und Bestimmtheit verfolgt werden soll. Der Prozess des Erziehens soll dabei nicht nur in Worten, sondern vor allem in der Art seiner Aufgabenstellung wirksam werden. Für eine Schule der Bundeswehr bedeutet dies, geeignete Lernmethoden zu verwenden, um dieser Idee der Erziehung gerecht werden zu können.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Die Definition des Lernens in der Lernpsychologie
• Die klassische Konditionierung
  • Theoretische Grundlagen: Die Konditionierungsexperimente von Pawlow und Watson
  • Der Unterricht "Maschineschreiben"
• Operantes Konditionieren
  • Die Skinner-Box
  • Der Kontingenzvertrag
  • Unterrichte mit und ohne Verstärkung
• Kognitives Lernen
• Das Lernen von Assoziationen
  • Theorie der Kettenbildung
  • Der Fachunterricht "Materialbewirtschaftung"
• Beobachtungslemen
  • Banduras' Theorie des Modellverhaltens
  • Praktische Handwaffenausbildung
• Schlussteil
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Hausarbeit befasst sich mit der praktischen Anwendung lernpsychologischer Theorien im Unterricht einer (militärischen) Ausbildungseinrichtung. Ziel ist es, die Bedeutung dieser Theorien für den Unterricht aufzuzeigen und Parallelen zwischen Unterrichtsformen und lernpsychologischen Theorien zu finden. Die Arbeit untersucht, inwieweit ausgewählte Lerntheorien konkrete Unterrichtssituationen erklären können.

• Die Definition des Lernens in der Lernpsychologie
• Die klassische Konditionierung und ihre Anwendung im Unterricht
• Operantes Konditionieren und seine Bedeutung für die Motivation und Leistung der Auszubildenden
• Kognitives Lernen und seine Grenzen in der Ausbildungssituation
• Das Lernen von Assoziationen und seine Anwendung in verschiedenen Fachunterrichten

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und beschreibt die Zielsetzung sowie die Forschungsfrage. Sie stellt die Prämisse dar, dass die Formen des Lernens in einer Ausbildungseinrichtung von eindeutig festgelegten Lernzielen dominiert werden, die sowohl inhaltlicher als auch erzieherischer Natur sein können.

Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Definition des Lernens in der Lernpsychologie. Es wird erläutert, dass der Lernbegriff ein weitreichendes Feld umfasst und es bisher keine allgemeine, umfassende Lerntheorie gibt, die für alle Formen und Inhalte des Lernens zutreffen würde.

Das dritte Kapitel behandelt die klassische Konditionierung. Es werden die theoretischen Grundlagen anhand der Konditionierungsexperimente von Pawlow und Watson erläutert. Im Anschluss wird der Unterricht "Maschineschreiben" als Beispiel für die Anwendung der klassischen Konditionierung im Unterricht untersucht.

Das vierte Kapitel befasst sich mit dem operanten Konditionieren. Es werden die Grundlagen der Theorie anhand der Skinner-Box erklärt und der "Kontingenzvertrag" als ein Instrument zur systematischen Anwendung des operanten Konditionierens vorgestellt. Abschließend wird ein Vergleich zwischen "operanten" und "autoritären" Unterrichten gezogen.

Das fünfte Kapitel behandelt das kognitive Lernen. Es werden die Grundprinzipien des kognitiven Lernens erläutert und die Grenzen dieser Lernmethode in der Ausbildungssituation aufgezeigt.

Das sechste Kapitel beschäftigt sich mit dem Lernen von Assoziationen. Es wird die Theorie der Kettenbildung vorgestellt und anhand des Fachunterrichts "Materialbewirtschaftung" erläutert, wie diese Lernmethode in der Praxis angewendet werden kann.

Das siebte Kapitel behandelt das Beobachtungslernen. Es werden die Grundlagen der Theorie von Bandura erläutert und anhand des Unterrichts zur Ausbildung mit Handfeuerwaffen gezeigt, wie diese Lernmethode in der Praxis angewendet werden kann.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die lernpsychologischen Theorien, die klassische Konditionierung, das operante Konditionieren, das kognitive Lernen, das Lernen von Assoziationen, das Beobachtungslernen, den Unterricht in einer (militärischen) Ausbildungseinrichtung, die Bedeutung von Lernzielen, die Motivation der Auszubildenden, die Anwendung lernpsychologischer Theorien in der Praxis und die Herausforderungen der Unterrichtsgestaltung.

• College: Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg (Pädagogische Psychologie)
• Course: Unterrichtstheorie und Analyse von Lernprozessen
• Grade: 2,0
• Author: Thorsten Lemmer (Author)
• Publication Year: 2002
• Pages: 18
• Catalog Number: V10116
• ISBN (eBook): 9783638166461
• Language: German
• Tags: Anwendung, Theorien, Unterricht, Unterrichtstheorie, Analyse, Lernprozessen