Lese-Rechtschreibförderung durch den Einsatz digitaler Medien in der Förderschule

Mediale Bildung und Medienkommunikation

Term Paper , 2019 , 33 Pages , Grade: 2

Pedagogy - Orthopaedagogy and Special Education

Diese Arbeit handelt von Lese-Rechtschreibförderungen durch den Einsatz digitaler Medien in der Förderschule.

In der Gesellschaft sind die Fähigkeiten zur verbalen Kommunikation sowie das Lesen und Schreiben wichtige Kulturtechniken, welche notwendige Fähigkeiten zur sozialen Interaktion und Fähigkeiten der sozialen Teilhabe beinhalten. Aus diesem Grund werden in allen Schulformen sowohl die Sprach- als auch die Lese-Rechtschreibfertigkeiten der Schüler gefördert. Für Jugendliche bedeutet dies vor allem, sich Wissen anzueignen und Gestaltungsformen und Techniken zu übernehmen, um perspektivisch eine berufliche Handlungsfähigkeit zu.

Hinzu kommt, dass die Kinder und Jugendlichen durch die Technologisierung und den gesellschaftlichen Wandel inzwischen von klein auf von digitalen Medien wie Smartphones, Tablets und Computern umgeben sind. Neben der Förderung der Kulturtechniken gehört es deshalb außerdem zu den Kernaufgaben von Schulen, die Heranwachsenden zu einem produktiven und kreativen, aber auch zu einem selbstbestimmten und kritischen Umgang mit digitalen Medien zu befähigen. Hierbei stellt sich nicht nur die Frage, wie das in den schulischen Unterrichtsalltag sämtlicher Schulformen eingebunden werden kann, sondern auch die Frage, welches pädagogische Potenzial digitale Medien für das schulische Lehren und Lernen im Sinne einer individuellen Förderung bieten können.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Beschreibung und Verwendung zentraler Begrifflichkeiten
2.1 Sonderpädagogik und sonderpädagogischer Förderbedarf
2.2 Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt
2.3 Lese-Rechtschreibförderung

3 Theoretische Einbettung
3.1 Selbstgesteuertes Lernen
3.2 Konstruktivismus
3.3 Mobile Learning

4 Einsatz digitaler Medien in der Förderschule für geistige Entwicklung
4.1 Mobile Learning und selbstgesteuertes Lernen mit digitalen Medien
4.2 Einsatz von Tablets im Unterricht
4.3 Aktueller Forschungsstand bezüglich der Nutzung und Einfluss- faktoren von digitalen Medien auf Schülerleistungen

5 Analyse des Einsatzes von Tablets in der Förderschule
5.1 Möglichkeiten derLese-Rechtschreibförderung
5.2 Grenzen des Einsatzes und der Förderung

6 Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang: Medienkonzept Förderschule

• College: University of Hagen (Kultur- und Sozialwissenschaften)
• Course: Mediale Bildung und Medienkommunikation
• Grade: 2
• Publication Year: 2019
• Pages: 33
• Catalog Number: V1006290
• ISBN (eBook): 9783346406262
• ISBN (Book): 9783346406279
• Language: German
• Tags: Sonderpädagogik, Förderung, KOmpetenzerwerb, Förderschule, geistige Entwicklung, mobile Learning, selbstgesteuertes Lernen, Tablets im Unterricht, Lese-Rechtschreibförderung, Medienkonzept