In dieser Arbeit wird die Lyrik am Beispiel der Elegie im fremdsprachigen Literaturunterricht untersucht. Mit dieser Untersuchung soll die Einstellung der Studenten über die Elegie ermittelt werden. Für diesen Zweck wurde eine Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Elegie
2. Der Fragebogen
2.1 Charakterisierung der Stichprobe
2.2 Konzipierung und Durchführung der Umfrage
2.3 Rücklauf und Repräsentativität
2.4 Auswertung der Ergebnisse
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Rolle und die Einstellung von Germanistikstudenten gegenüber der lyrischen Gattung der Elegie im fremdsprachigen Literaturunterricht mittels einer empirischen Umfrage.
- Definition und literaturwissenschaftliche Einordnung der Elegie
- Entwicklung und Wandel der Elegie durch verschiedene Epochen
- Empirische Erhebung der Einstellung Studierender zur Elegie
- Didaktische Potenziale und Herausforderungen der Gattung im Unterricht
- Rezeption bekannter Elegien durch die Zielgruppe
Auszug aus dem Buch
Zur Elegie
Die Elegie gilt als eine lyrische Textsorte, die im fremdsprachigen Literaturunterricht eingesetzt werden könnte. In diesem Sinne wird dieser lyrischen Gattung nachfolgend gewidmet. Bei SPÖRL, U. (2006, 181) finden sich folgende Ausführungen zur Elegie:
„Gedichtform: Gedicht in (elegischen) Distichen (lyrische) Gattung: Gedicht, da seine verhaltene resignative Klage artikuliert.„1
Die Elegie beschäftigt sich laut EHLERS, S. (2011, 220) mit Themen wie Tod, Trennung, oder Verlust einer geliebten Frau.
Zur Elegie führt DRÜGH, H., et al. (2012, 430) Folgendes zur Elegie aus:
„Die Elegie war in der Antike durch das Distichon bestimmt, in der Regel wurde sie mit Musik begleitet. Die thematische Verengung auf Gedichte mit klagendem Charakter prägte u.a. Johann Georg Sulzer…“2
Zusammenfassung der Kapitel
Zur Elegie: Dieses Kapitel liefert eine theoretische Grundlage zur Gattung der Elegie, indem es verschiedene literaturwissenschaftliche Definitionen und historische Entwicklungen anhand bedeutender Autoren darstellt.
Der Fragebogen: Hier wird das methodische Vorgehen der empirischen Untersuchung an der Universität Sidi Bel Abbes beschrieben, inklusive der Stichprobencharakterisierung, der Gestaltung des Erhebungsinstruments sowie der detaillierten Auswertung der Befragungsergebnisse.
Schlüsselwörter
Elegie, Literaturunterricht, Fremdsprachenerwerb, Lyrik, Distichon, Germanistikstudium, Literaturwissenschaft, Empirische Untersuchung, Klagegedicht, Literaturdidaktik, Rezeption, Deutschunterricht, Analyse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Bedeutung der Elegie als lyrische Textgattung im Kontext des fremdsprachigen Literaturunterrichts und analysiert, wie Germanistikstudenten diese Gattung wahrnehmen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die historische Einordnung der Elegie, ihre formale und inhaltliche Bestimmung sowie die praktische Einstellung von Studierenden zu dieser Textsorte.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, die Einstellung der Studierenden zur Elegie zu ermitteln und zu klären, inwieweit diese Gattung im Unterricht als geeignet oder nützlich angesehen wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine empirische Methode in Form einer anonymen schriftlichen Befragung unter 100 Germanistikstudenten angewandt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine Literaturübersicht zur Definition der Elegie sowie eine detaillierte Auswertung der Umfragedaten hinsichtlich Bekanntheit, Lesehäufigkeit und didaktischer Eignung der Elegie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie Elegie, Literaturdidaktik, Lyrik und empirische Bildungsforschung definieren.
Wie schätzen die befragten Studenten die Schwierigkeit der Elegie ein?
Die Mehrheit der befragten Studenten (97%) empfindet das Verständnis von Elegien als schwierig, insbesondere aufgrund der komplexen Sprache und Lexik.
Welches Fazit ziehen die Befragten bezüglich des Unterrichts?
Trotz der wahrgenommenen Schwierigkeiten halten 95% der befragten Studierenden die Elegie für eine geeignete und nützliche Gattung im fremdsprachigen Literaturunterricht.
Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Figuren in Elegien?
Die Umfrage ergab, dass die Figur der Frau in den Elegien (18-mal genannt) etwas häufiger wahrgenommen wird als die Figur des Mannes (14-mal genannt).
- Citar trabajo
- Mohamed Chaabani (Autor), 2016, Die Elegie im fremdsprachigen Literaturunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/338301
